《猫》教学设计

②“屏息凝视”是否不呼吸了呢？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊？

③读一读，读出猫的尽职来。

（4）猫还有什么古怪的地方？

①学生读句子，小组合作，找出相关语句。

②从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢？课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。”

③课件出示“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”

A.说说你对“小梅花”的理解？

B.作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花，从中看出什么呢？

C.让我们读出老舍先生的喜爱吧！

（四）总结全文，深化中心 老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢？下节课我们接着学习。

（五）课后作业 预习文章后半部分。

五、板书设计

猫