《猫》教学设计

一、教学目标

【知识和能力目标】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

【过程和方法目标】学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

【情感态度和价值观目标】了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。

二、教学重难点

【重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

【难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

三、教学方法

诵读法、合作探究法、讲解法。

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

出示多媒体课件：不同形态的猫。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？

过渡：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。

2.再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？

（小组交流，讨论汇报）

3.课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找画出来。

（1）猫的性格实在有些古怪。

（2）满月的小猫更可爱。

（三）抓住重点，体会情感

1.学生自由读文。思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。

2.小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。 哪些词能说明猫的古怪呢？（老实、贪玩、尽职）

（1）从文中哪些地方能看出猫的老实呢？

①学生读句子，教师放课件（猫睡觉时的样子）（找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问）

②“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们 该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。

（2）从哪又能看出猫很贪玩儿呢？

学生读句子，教师放课件（猫玩耍里的样子）（找出重点词语：一天一夜、任凭……也。）

（3）按前面的方法，学生小组合作探究。猫的尽职又表现在哪儿呢？

①学生读句子，教师放课件（猫捉老鼠时的样子）（找出重点词语：屏息凝视、非……不可）