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考生在平时可以多阅读一些权威媒体的报道或时评，一是对阅读素材的积累，二是对写作手法的借鉴。展鸿教育挑选了一些文章，供各位考生阅读参考：
【背景事件】
随着平台经济的蓬勃发展，一些教师从事起运营短视频账号、开设网络直播的副业，甚至在工作时间内直播、收受打赏。当前，教师直播处于现行法律法规监管真空地带，需完善规章制度以厘清教师权责边界，发挥在线教育的正向效应。
【负面影响】
多名以教师名义开设账号的博主发布了拍摄学生正脸的视频，一些博主直播时的画面也包含学生面貌，且并未作模糊处理。教师未取得学生及家长许可，在网络平台随意发布学生视频，涉嫌侵害学生的肖像权和隐私权。其次，教师的本职工作是教书育人，如果经常做娱乐性直播，会对学生起到不良示范作用，让学生误以为做网红就能赚大钱。
教育部于2018年颁布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求“不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。北京大学教育学院教育管理与政策系副教授张冉认为，教师在工作时间从事副业、或占用大量非工作时间从事副业以致精力不济，例如上课打瞌睡、批作业草草了事等，都属于违规行为。
如果教师在直播的过程中接受打赏，这种行为还涉嫌利用职务之便谋取私利。因教师职业特殊性，部分家长可能在观看直播时表示“支持”而打赏，此种“曲线送礼”行为较为隐蔽，但对教育公平损害巨大。
【对策建议】
不少教师利用直播进行知识科普和教育理念宣介，获得了家长和舆论的肯定。因此，教师直播现象不宜全面禁止，而应加强规范管理，更好发挥在线教育的正向效应。
目前，教师开设直播等新现象存在管理盲区。为防止教师不当直播的破窗效应，相关部门有必要明确底线、立起规矩，完善相关规制办法，厘清教师行为边界。例如，不得收取家长打赏、不得利用上班时间段直播、不得随意发学生视频等。
教育部门和学校首先应做好教师职业操守教育，引导教师回归主业，及时制止教师在网络平台上的不当行为。同时，对于部分教学能力强的老师，学校也可积极提供平台，躬耕“云讲台”为更多孩子打开知识的大门。
直播平台公司应落实监管责任、优化产品功能，严格约束教师不当直播行为。对于部分违反法律法规、挑战社会公序良俗底线的教师账号，应及时予以“封号”并纳入黑名单等惩罚举措。（转自网络，侵权删）
来源：半月谈
编辑：展鸿教育
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