教学重难点的制定及其教学策略（七）

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2.以学生实际为参数，合情处理

在确定教学重难点时要充分考虑到“校情”“班级”的实际，这是确定教学重难点的“合情”原则。机械地照搬教材而脱离学生的实际情况，那就犯了教条主义的错误，甚至是劳而无功。在整个课堂教学活动中，每个环节必须努力做到以学生为本。只有这样教学才有针对性，进而克服盲目性。

要做到“合情”，就必须深入了解学生，这包括学生的认识能力、知识水平、生活阅历、求知欲等个体因素，也包括优生和差生的比例和他们的能力差别等总体情况。反复权衡这些因素后，才能正确确定教学重难点。

3.以知识结构为网络，合理系统。

知识结构系统化、网络化是确定教学重难点的重要条件，任何学科的知识都有自身的体系，知识点之间都有内在联系，而这些联系往往具有有序性。正是这个特点决定了我们教学中必须遵循“循序渐进”的原则，所以在确定教学重难点时，必须考虑知识结构的有序性，从而合理安排。