小学语文教材分析策略（六）

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（二）教学价值分析

1.体会语言运用的妙处。例如，“枯枝败叶”一词使人深刻感受到那口泉在深山老林之中的破败与荒凉。

2.加强对不同描写手法的认知、辨别与运用。例如，动作描写：带着锄头和铁锹、用手捧起一捧水、将树叶挖开等；神态描写：她微笑着说、孩子们都诧异地互相看着。

3.理解、掌握并学会运用对比的描写手法。

4.培养学生的创造性思维。对10年之后智慧的女儿、3个青年及自己展开想象。教材分析是备课的核心环节，是教学设计的前提与基础，教师应树立整体系统观念，全面深入地分析各个相联系的要素，建立紧密的联系链。从横向来看，教材与学生、课程目标、学科课程标准等具有的内外联系必须分析透彻；从纵向来看，应分析教材的编写意图、基本结构、编排特点、功能定位、要素分析、关联度分析、价值分析等方面，从宏观、中观、微观层面对教材进行细致透彻的分析。