小学语文教学设计模板（二）

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二、阅读教学设计

1.目标

核心目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较丰富的积累和良好的语感。注重情感体验吗，发展感觉和理解的能力。

2.阅读教学的策略

个性化、创造性阅读倡导以下一些观点：

（1）学生是阅读的主体,应该还学生以真正的读者地位；

（2）学生阅读的过程应该伴随着主动积极的思维和情感活动；

（3）阅读应该是探索与创造的过程，是读者与作品、作者对话的过程；

（4）教师与学生之间也是一种平等的对话关系；

（5）教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解；

（6）个性化、创造性阅读并不排斥合作学习。

3.阅读教学的基本步骤和方式

（1）基本步骤

导入激趣，唤起学生参与动机。导读提示，激发学生自读质疑。引导点拨，组织学生合作探究。创设情境，引导学生入境悟情。因势利导，鼓励学生迁移拓展。

（2）基本方式

①精读和略读。这是培养阅读能力的基本方法。②快速阅读。③书面及多种形式的扩展阅读。