语文课堂教学的几种小结方式（一）

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传统的语文课堂教学小结一般采用归纳总结式，将课堂内容像列提纲似的重复一遍要点。这样的做法四平八稳，中规中矩，但不能有效地提高学生参与的积极性。一堂好的语文课犹如一篇精彩的文章，要求“凤头、猪肚、豹尾”，有了开头的精美动感，中段的丰富充实，还要力求结尾的利索有味。课堂小结方式可心尝试下列几种方法：

一、画龙点晴式

无论是绘画还是作文，往往要求结尾时要有如神来之笔，方能彰显出物之灵动，文之旨趣。课堂教学与绘画、作文一样，在结束处教师应该加以点化。例如，在学生基本掌握了《雨中登泰山》的内容、写法后，引导他们找出最能体现主题的议论句：“我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的。”教师再启发理解：这是个比喻句，本体——登山；喻体——人生；而文章立意其实是把人生比作登山：只有不避艰难，不畏挫折，敢于奋进，才能创造出最壮美的人生；那么课文就不仅仅是祖国壮丽山河的赞歌，更是一曲奋斗的人生赞歌。一个比喻句的分析，成为整堂课的点睛之笔，使学生对题旨心领神会，印象深刻。