新课标数学常考简答题（四）

 十、评价方式主要有哪些？在第二学段应该以哪些评价方式为主，举例说明？

【参考答案】评价分为过程性评价和终结性评价、定性与定量。定性评价即描述性评价，定量评价即等级（百分制）评价。包括书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等等。第二学段采用描述性评价和等级评价相结合的方式。

如五年级下册“因数和倍数”一课，在认识18的因数和2的倍数时，分别让学生采取列举和列表尝试的方法进行寻找，找对一个记5分，最后评价得分最高的学生评为“火眼金睛小神童”，通过描述性评价和等级评价相结合的方式，让学生在竞争中体会因数和倍数的实质，在愉悦的氛围中学到新知、感受乐趣。

十一、什么是“数学现实”？它在学生数学学习中有何作用？

【参考答案】数学现实即：随着数学学习的深入，学生所积累的数学知识和方法，成为学生进一步学习数学的素材。重视数学现实，不仅有利于学生理解所学知识的内涵，还能够更好地揭示相关数学知识之间的内在关联，有利于学生从整体上理解数学，构建数学认知结构。

十二、什么是“延迟评价”？试说明第一学段使用“延迟评价”的必要性？

【参考答案】延迟评价是指在平时学习过程中，对尚未达到目标要求的学生，可暂时不给明确的评价结果，给学生更多的机会，当取得较好的成绩时再给予评价，以保护学生学习的积极性。

结合第一学段学生的年龄特点和认知规律，使用延迟评价，有利于学生循序渐进掌握数学知识，符合数学学习的基本要求，有利于保护学生的好奇心和求知欲，尊重学生的主体地位，提高学生的数学探究热情。