教师招考心理学必要知道的概念（四）

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1.广义的学习：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。广义学习的特征1学习是是 一个介于经验与行为之间的 中间变量2学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的3学习是由反复经验 引起的

2.狭义的学习指学生的学习是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的、在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此充实自己的过程。学生学习的内容包括1知识的掌握 技术的形成2智能的开发和非智力的发展3行为规范的学习和道德的培养

3.社会学习：班杜拉是观察学习模式的代表人物，他认为学习就是观察、模仿的过程，因此，他的理论也被称为社会学习理论。

4.意义学习：即将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系。

5.信息加工：加涅认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工，即信息加工学习论。假定人脑中有一些内部结构并有与这些结构能相应的过程。

6.建构主义是认知主义的进一步发展。在20世纪70年代末，美国的心理学家布鲁纳把苏联的教育心理学家维果斯基的思想介绍到美国。建构主义主张，世界时客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。所以，建构主义更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。

7.建构主义学习理论的知识观：强调人类知识的 主观性，认为学习者利用感觉感觉吸收并且建构意义的活动过程。

8.建构主义学习理论的学习观：学习并不是由教师到学生的简单转移或传递，而是主动建构自己知识经验的过程，这种建构是别人所不能代替的。