小学数学教学的常用方法（一）

1.讲授法

讲授法是教师通过口头语言，辅以演示实验，系统连贯地向学生传授知识的教学方法。讲授法的模式是设疑→释疑→解疑，即提出问题→分析问题→解决问题。

【注意】

（1）讲授内容要具有科学性、系统性和思想性，要做到主题明确、判断准确、推理合乎逻辑；

（2）讲授要突出重点和难点，抓住关键，主次分明地进行论述，做到详略适宜；

（3）讲授过程要思路清晰、层次分明、条理性强；

（4）教师的语言要准确、清晰、简练、生动、有趣，通俗易懂具有启发性。

2.谈话法

谈话法又称问答法。教师根据学生已有的经验和知识，提出问题，引导学生积极思维，通过师生对话，获取新知识、巩固旧知识或检查知识掌握程度的一种教学方法。

特点是：教师提出问题，用启发性对话逐步引向结论，集中学生的注意力，促使学生积极思维、独立思考，在回答问题中获取新知识，培养语言表达能力。

【注意】

（1）谈话要围绕教材内容和教学重点来进行；

（2）提出的每个问题，必须题意清楚、具体，表述准确，要求适度，能引起学生思维，问题的难易程度要因人而异；

（3）教师要面向全体学生提出问题，要因势利导，引导全体学生思考，让个别学生回答，要允许学生互相补充或向教师提出质疑；

（4）谈话结束时，教师要归纳总结，得出正确结论，对学生反映出的错误认识，要明确纠正，使学生获得系统、科学、准确的认识。

3.讨论法

讨论法是围绕教学的重点、难点、疑点或带有规律性的知识，提出问题，引导学生进行讨论，以达到提高认识、弄清问题而获取新知识的一种教学方法。

特点：能充分发挥学生独立思考的积极性和主动性，通过议论、争辩，互相启发、开阔思路、集思广益，以达到学习新知识、巩固旧知识、培养语言表达能力的目的。

【注意】

（1）讨论题要有启发性，能引起学生深入钻研的兴趣，有讨论价值；

（2）讨论时要把学生的注意力引导到问题的本质和争论的焦点上，逐渐向纵横发展，使学生获得系统、清晰的认识；

（3）创造条件，充分利用教材和资料，防止讨论脱离主题、流于形式；

（4）做好讨论小结，对讨论的问题要作出明确的结论，纠正错误和片面模糊的认识。

4.复习法

复习有以下几种类型：（1）学期、学年开始的复习。目的在于重温旧知识，为学好新知识奠定良好的基础；（2）经常性复习。日常教学的各环节采取边学边复习，以旧带新；（3）阶段复习。学习完某章、某单元后的复习，使获得的知识系统、巩固、充实、提高；（4）总复习。对学过的知识进行总结性的复习，掌握知识的体系结构，内在联系，系统、完整、牢固地掌握知识。

【注意】

（1）按照教学大纲的要求进行系统复习，引导学生掌握最基本、最重要的知识；

（2）复习要含有新的学习因素，通过复习有新的收获和体会，提高复习的积极性；

（3）复习方式多样化，通过复习学会创造性地学习；

（4）复习时要注意收集学习情况的反馈信息，不断地改进教学，提高教学质量。