《咏柳》教学设计（一）

一、教学目标

1.知识与能力：学会本课的生字。正确读出“碧玉、妆成、裁出、剪刀”4个词语。

2.过程与方法：①朗读古诗，背诵古诗。

②拓展积累有关描写春天的诗句。

3.情感态度与价值观：借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点

理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。

三、教学过程

（一）新课导入

师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？

师：今天我们学习一首关于春天的古诗，（板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。

师：谁来读课题？齐读课题，

（1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）

（2）理解咏

师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树）

师：我们一起来读读课题。（齐读）

（二）朗读全诗，初知大意

师：诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们一起在诗中寻找吧！

1.读准字音，读通句子

（1）自由朗读全诗，注意把读准字音，读通诗句。

（2）指名分行读（一人一句，开火车读）

（3）认识多音字“似”。

（4）学习“绦”。

正音、识忆字形、理解“绦”的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那“绦”的意思就是丝带。（出示实物）

（5）齐读古诗

2.读出节奏

（1）教师范读。（读出节奏）

师：读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏。请你们也用这种节奏再来读一读这首诗，

（2）自由朗读诗歌。

（3）指名朗读。