我国现代小学教育的特点

当代的小学教育

我国当代小学教育呈现出以下几个特点：

第一，教育目的虽然不断地发生变化，但是都越来越注重“以人为本”，以培养全面发展的人为核心；

第二，教育对象更为普及，许多地方的义务教育得到全面实施；

第三，教育实验涉及的方面更广泛；

第四，学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展；

第五，重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。

（一）新中国初期十七年的小学教育历程

1.建国初期，小学教育逐渐建立起正常的教学秩序，学校教育工作也步入正规化发展。

2.1951年，教育部提出在中小学实施智育、德育、体育、美育等全面发展的教育。

3.1954年，教育部又提出以社会主义、马列主义思想来教育学生，培养全面发展的社会主义新人，这改变了以前的新民主主义的政治教育内容和培养目标。

4.1956年后，党开始探索适合自己国情的教育模式。

（二）改革开放后的小学教育

1.1980年，《关于普及小学教育若干问题的决定》中提出了80年代全国基本实现普及小学教育的历史任务。

2.1982年，中共十二大把教育列为经济发展的战略重点之一，邓小平结合当代世界发展的趋势从中华民族历史发展的角度出发，提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，以培养“四有新人”为目标，确定了我国教育改革与发展的方向。

3.1986年4月12日通过《中华人民共和国义务教育法》，并于当年7月1日开始在全国正式施行九年义务教育。

4.1992年通过《中国教育改革与发展纲要》提出基础教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。在这一思想的指导下，小学开始了以素质教育为导向的改革。

5.2001年全国进行了自上而下、影响甚大的第8次基础教育课程改革，它为小学教育的改革指明了方向。这一阶段，全国基本普及了九年一贯制的义务教育，“九年一贯制”又分为“六三制”和“五四制”两种。