“学习心理”必备考点

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 1、学生学习的特点

学生学习是以掌握间接知识经验为主的；

学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的；

学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；

学生的学习是在学校班集体中进行的；

学生的学习具有一定程度的被动性。

2、学习动机的分类

高尚动机：把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

低级动机：来源于自己眼前的利益。

近景的直接动机：与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。

远景的间接动机：与学习的社会意义和个人的前途相连。

内在动机：个体内在需要引起的动机。

外在动机：个体由外部诱因所引起的动机。

认知内驱力：一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。

自我提高内驱力：个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

附属内驱力：学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。