教育与社会生产力的发展

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一、社会生产力对教育的制约作用

（一）生产力的发展水平影响着教育目的的确立

教育的根本任务是培养出一定社会所需要的人，即社会所需要的劳动力。劳动力的素质必须要符合社会要求，教育目的的确立必须要根据生产力发展水平。

（二）生产力发展水平制约着课程设置与教育内容的选择

生产力的发展要求课程设置和教学内容不断调整与更新，使课程门类由少到多，使教学内容越来越丰富和深化。

（三）生产力的发展水平决定着教育发展的规模、速度

生产力的发展水平对教育事业发展的规模和速度有直接的影响和最终的决定作用。一方面，办教育需要一定的人力、物力、财力等物质条件，生产力的发展水平影响着一个国家在这方面的支付能力；另一方面，生产力的发展向教育提出了新的要求。

（四）生产力的发展水平制约着学校结构

学校结构指的是各级各类学校的比例关系和衔接关系。生产力的发展引起了经济结构的变化，要求学校结构与之相适应，以满足生产力发展对不同数量、不同层次、不同类型人才的需求。

（五）生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式

在古代社会，由于生产力水平的低下，学校的教学组织形式只能采取个别教学，教学方法是简单的口传身授。到了工业社会，由于生产力发展要求，科学技术的飞速发展和在生产生活中的广泛应用，出现了班级授课制，幻灯机、收音机、投影仪等等走进课堂，成为重要的教学手段。这一切说明：生产力的发展，特别是生产力中的科技进步，直接影响着教育手段、教学方法和教学组织形式。

二、教育对社会生产力的促进作用

（一）教育是劳动力再生产的必要手段

通过教育，可以把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。教育还可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者，可以使劳动力得到全面发展。

（二）教育是科学知识和技术再生产的手段

没有教育，前人积累的科学知识与技术就无法被后人所掌握，科学知识与技术也就无从得到继承与发展。通过教育进行科学知识和技术的再生产是一种高效能的再生产。教育通过专门训练的教师、精选的教材和一定的教育措施，将人类积累起来的科学知识与技术在最短的时间内传授给学生，实现科学知识与技术的再生产。

（三）教育是生产新的科学知识和技术的手段

教育，特别是高等教育担负着教学与科研的双重任务，通过科学研究产生许多新的科学知识，把这些新的科学知识转化为技术应用到生产生活中，促进生产力的发展和社会的进步。