教师专业发展的途径与方法

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一、专业发展的途径

教师专业发展是终身的，教师要获得专业的终身发展，就必须终身学习。

教师专业发展中的终身学习至少有三个方面：正规专业教育、非正规专业教育和校本专业发展。

（一）正规的专业教育 

正规的专业教育，是指在专门的教师教育机构中进行的、全日制的、系统的教育，并且专业教育的结果是获得相应的学历、学位及教师资格。 

（二）非正规的专业教育 

教师非正规的专业教育，是指不是由教师教育机构所提供的以最终获得学历、学位为目的的教育，而是直接谋求教师专业发展的教育。 

（三）校本专业发展 

校本专业发展，是指以教师任教的学校作为教师专业发展的机构，以任教学校的教育活动作为教师专业发展的条件，在任教学校的教育活动中促进教师的专业发展。

二、教师专业发展的方法 

（一）观摩和分析优秀教师的教学活动

课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，非组织化观摩则没有这些特征。为培养、提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师可以进行组织化观摩，非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。

（二）开展微格教学

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

（三）进行专门训练

要想促进新教师的成长，可以对其进行专门化的训练。其中的关键程序有：（1）每天进行回顾；（2）有意义地呈现新材料；（3）有效地指导课堂作业；（4）布置家庭作业；（5）每周、每月都进行回顾。

（四）反思教学经验

教师反思是指教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性地分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程。

波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。

布鲁巴奇等人于1994年提出四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。