教师系统
1.概念
为了强调、突出等词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。
2.类型
（1）介词结构后置、状语后置
①动+以+宾。
申之以孝悌之义。《寡人之于国也》
②动+于（乎，相当“于”）+宾。
A.青，取之于蓝，而青于蓝。《荀子·劝学》
B.君子博学而日参省乎己。《荀子·劝学》
③形+于+宾。
虽才高于世，而无骄尚之情。《张衡传》
④介词宾语后置：介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构短语。这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。《师说》
（2）主谓倒装
古汉语中为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。感情较强烈；谓语由形容词充当。
【示例】
甚矣，汝之不惠！《愚公移山》
甚善矣，子之治东阿。《晏子治东阿》
渺渺兮予怀。《赤壁赋》——我的心思飘得很远很远。
快哉此风！ 《黄州快哉亭记》
（3）宾语前置
①否定句中代词作宾语。
“时人莫之许也。”（陈寿《三国志·诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。
②疑问句中疑问词作宾语。
“沛公安在？”（《鸿门宴》）（应为“沛公在安”）
③以“是”“之”为标志。
“何陋之有？”（《陋室铭》）（应为“有何陋之”）
（4）定语后置
①“之…者…”为标志，即“中心词+之+后置定语+者”的形式。
“马之千里者。”（《马说》）
②中心词+后置定语+者
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