西方幼儿教育的产生与发展1

【考试咨询】教师资格证交流群：698437500｜微信公众号：展鸿教师｜官老师：18969902976

全国教师招考公告｜全国教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

西方幼儿教育的产生与发展（一）

一、西方幼儿教育机构的产生

1.欧文于1816年在苏格兰的新拉纳克为1～6岁儿童创办了幼儿学校，这堪称欧洲较早的幼儿教育机构。

2.1837年，德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了一所专收3～7岁儿童的教育机构。1840年，他把这所机构命名为“幼儿园”。（世界上一家以幼儿园命名的幼教机构）

二、夸美纽斯的及其幼儿教育理论

1.夸美纽斯（1592～1670）是17世纪捷克著名的教育家，被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”。

2.（1）“泛爱”主义的教育主张

（2）幼儿教育思想

《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著

《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。

3.教学基本理论

坚持教育适应自然的原则，要求教育符合儿童的身心发展特点和教学的客观规律。

三、卢梭及其幼儿教育理论

1.18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》和《新爱洛绮斯》中。

2.（1）自然主义的儿童观

（2）自然主义教育

（3）自然教育的基本原则

卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。

四、裴斯泰洛奇及其幼儿教育理论

1.裴斯泰洛奇是瑞士著名教育家。他一生从事贫民教育工作，是教育史上提倡与实施“爱的教育”的杰出代表。

2..和谐发展教育的目的观

3.和谐教育的内容

（1）裴斯泰洛奇提出和谐发展的教育，内容包括体育、劳动教育、德育和智育。

（2）裴斯泰洛奇把体育看成人的和谐发展教育的一项重要内容，重视把体育和劳动教育相结合。

（3）裴斯泰洛奇非常重视道德教育，把它称为“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。