如何正确使用标点（五）

四、复习技巧

标点符号的使用方法条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，我们可在全面复习的基础上，就一些容易错用、混用的标点，采用变换语境、比较差异的方法，将相同的词或短语置于不同的语境，发现它在语意、语气和结构层次等方面的变化，明辨其标点使用上的差异。这样，既能纲举目张、化繁为简，又能解疑释惑、突破难点，可谓事半功倍。

（一）巧换语境，比较数字表意的差异性

给定数字：一二

变换语境：①她读小学一二年级时就开始看中国古典名著了。

②上个星期六上午，光明小学一、二年级的同学参观了本市的生态工业园。

比较分析：①句中的“一二”表示不能确定在哪个年级，是不定数，因而不能用顿号隔开。②句中的“一”和“二”表示确定的两个年级，二者是并列关系，所以应用顿号隔开。

（二）巧换语境，比较句子语气的差异性

给定短语：《百年孤独》的作者是谁 主要内容是什么

变换语境：①他不知道《百年孤独》 的作者是谁， 主要内容是什么。

②李老师问他：“《百 年孤独》的作者是谁？主要内容是什么？”

③李老师问他，《百年孤独》的作者是谁，主要 内容是什么。

比较分析：①句中的“《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么”作“不知道”的宾语，结构上没有独立性，因而全句只是一个陈述句，没有疑问语气，因此不能用问号。②句由冒号可知，开头的“李老师问他”是提示语，“《百年孤独》的作者是谁？主要内容是什么？”是两个结构独立的疑问句，所以应该用问号。③句是双宾句，“他”是“问”的对象，“《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么”是“问”的内容，结构上没有独立性，因此也不能用问号。

（三）巧换语境，比较语法功能和差异性

给定短语：个子高 眉毛粗 眼睛大

变换语境：①前面走来一个人，他个子高，眉毛粗，眼睛大。

②前面走来一个个子高、眉毛粗、眼睛大的人。

比较分析：①句中的“个子高”“眉毛粗”“眼睛大”作“他”的谓语，与它构成三套主谓关系，成为三个独立的分句。因此，要用逗号隔开。②句中的“个子高”“眉毛粗”“眼睛大”是三个并列的定语，共同修饰中心语“人”。所以，要用顿号隔开。

（四）巧换语境，比较引用独立的差异性

给定引语：欲穷千里目，更上一层楼

变换语境：①王之涣有诗云：“欲穷千里目，更上一层楼。”

②要想取得更大的成绩，还要加倍努力，恰如王之涣所说的“欲穷千里目，更上一层楼”。③王之涣的“欲穷千里目， 更上一层楼”是千古传诵的名句。

比较分析：①句由冒号可知，“王之涣有诗云”是提示语，两句诗是独立引用，所以句号要放在后引号之内。②③句中的两句诗在句中作定语“王之涣所说的”“王之涣的”的中心语，结构上没有独立性，所以句号应置于后引号之外。