教师系统
在教师招聘考试中，一般会考查到成语的运用，而成语的运用中很喜欢考查的一个类型就是望文生义成语，那么接下来我们来看看有哪些成语是常考的容易望文生义的成语。
1. 曾几何时：指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。
2. 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不能理解为“不放在心上或不屑一顾（应该是不以为意）”。
3. 不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。
4. 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。
5. 感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。
6. 雅俗共赏：指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。
7. 不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。
8. 求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。
9. 差强人意：指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。
10. 不刊之论：指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。
11. 文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。不能理解为‘写文章不加标点’。
12. 耿耿于怀：形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。
13. 噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。
14. 具体而微：形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。
15. 对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。
16. 目光如炬：形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。
17.马革裹尸：形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困，死后下葬很可怜”。
18. 久假不归：指长期节育借用而不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。
19. 空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音（空谷传声）。
20. 登堂入室：比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。
21.形影相吊：形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。
22. 望其项背：形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。” 前面常加否定词，如“难以望其项背”。
23. 置若罔闻：放在一边，好象没有听见。不能理解为“不放在心上（置之度外）”。
24. 振聋发聩：比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”
25. 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。
26. 坐地分赃：赃，赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。
27. 侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。
28. 良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。
29.噤若寒蝉：噤，闭口。寒蝉，寒天里不再鸣叫的蝉。比喻不敢说话。也指默不作声或没有声息。
30. 不赞一词：赞，参与。指对完美的或不了解的事物不能提出 一点看法，意见。
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