教师系统
（一）问号
1.虽然有“谁”“什么”“怎么”等疑问词，但全句并不是疑问句，末尾不能用问号。
例如：他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？（误用）
2.选择问句，中间的停顿用逗号，而不应用问号，问号放在全句的末尾。
例如：这是临近比赛胆怯呢？还是身体不舒服？（误用）
（二）顿号
1.并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能一概用顿号。
例如：全国人大常委会又颁布了禁毒决定，对制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等原植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了严厉的处罚规定。（误用）
2.相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。
例如：我们曾去过六、七个这样的购物中心，看到有二、三十位老人买这种健身器。（误用）
3.相邻的数字连用表示略语，可以用顿号隔开。
例如：省委负责同志向退居二、三线的老同志介绍了我省明年经济建设的总体规划。
（三）分号
1.被分号分隔的分句中不能出现句号（即“以小包大”）。
例如：他在会上要求全省各部门、 各单位接收和安排好今年的大中专毕业生。 国有大中型企业应积极接收计划分配的毕业生，并尽可能地多收一些。这对企业今后的长远发展大有好处，是储备人才，积攒后劲；中央单位和地方企事业单位一样，也有义务接收大中专毕业生。规模大的中央单位消化能力强，应该多接收一些；“三资”企业、股份制企业、乡镇企业，也要积极接收应届大中专毕业生。（误用）
2.分号不能用在普通单句中。
例如：报名者携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（误用）
今年全公司要继续走“少投入、多产出；以适用技术服务于农”的路子。（误用）
（四）冒号
提示性词语后面无需较大停顿，引语后又有与之较紧密的宾语，这个提示性词语后面不
能用冒号。
例如：厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成 本开拓市场增效益”的新思路。（误用）
（五）引号
1.引语被当作完整独立的话语来用，句末标点应放在引号里面。
例如：古人曰：“多行不义必自毙。”
2.引语被作为作者的话的组成部分，句末标点应放在引号外面。
例如：大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人“从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”（误用）
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