教师职业道德

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一、教师职业道德的含义

职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。教师职业道德——“师德”，是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为“教育道德”。教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。

二、教师职业道德品质

教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。

（一）教师职业道德认识

教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看，教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。

（二）教师职业道德情感

教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时，有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。

（三）教师职业道德行为

教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时，教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。

三、教师职业道德在幼儿教育活动中的意义

教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。

（一）教师职业道德是教师职业素质的灵魂

教师作为专业人员，教师职业道德素养是教师的专业素质之一。职业道德的存在，是因为职业的功能在于服务社会、服务他人，在服务社会、服务他人的过程中，职业者个人也得到服务的回馈。教师职业的价值在于它能够满足促进人的发展的要求。为在教育活动中促进人的发展提供保障，就是教师职业道德的作用。教师职业道德的价值与教育活动的价值是统一的，在教师的职业素质中，教师职业道德是教师专业素质的灵魂。

（二）教师职业道德是教育目标实现的保障

教师职业道德作为调整教育活动的规范体系，根本的目的指向是教育活动的目的。在教育活动中，教师职业道德规范体系的指向就是教育目标。教育活动，作为一种社会事业，是许多参与到这一活动中的共同事业。教师职业道德规范就是把教师的行动规范到教育目标要求上。

（三）教师职业道德是学生全面发展的条件

我国的教育目的在于人的发展，教育目标在于学生的发展。教师职业道德规范把教师的行为规范到促进人的发展上，把教师的行为规范到促进学生的发展上。教师职业道德要求教师的行为要指向学生的全面发展，为学生的全面发展提供了条件。教师职业道德品质就是学生直接学习的内容，是直接促进学生品德发展的资源。教师以自己的职业道德品质行不言之教。