行测备考：言语理解之巧辨主旨与对策

【考试咨询】全国公考交流群（日更课）：825845872｜微信公众号：展鸿教育｜官老师：18969902976

公务员招考公告｜历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

行测主旨观点题在备考中可谓是令很多小伙伴们“不得开心颜”了。总觉得主旨题“矫情”，选对策时，对策不对；不选对策时，对策对。实际上，对主旨题而言，我们做好对行文脉络的分析才是解题的关键。遇到对策项就一定要选吗？也不尽然。接下来展鸿教育就从难易两种情况带大家分别感受一下：

1.当文段中并没有涉及对策所对应问题时，我们是不需要选择对策项的。

【例题1】

在讨论科学与宗教作为认知方式的差异和优劣时，常常有人提出“科学不是万能的，科学也会出错”的观点。这显然很正确，但在那种讨论中，在没有人声称“科学永远正确”的情况下，主动插入这种观点，却明显是在用“所有认知方式都非完美无缺”这一事实，来故意混淆不同的认知方式。这是极具误导性的。

根据这段文字可以知道，作者想说的是（    ）。

A.在关于认知方式的讨论中不应偏离议题

B.任何一种认知方式都不会是完美无缺的

C.生搬“科学会出错”的观点有时会混淆视听

D.科学和宗教这两种认知方式并没有优劣之分

【答案】C。解析：纵观全文，尾句“这是极具误导性的”显然是作者主观性的表述。我们就可以通过指示代词“这”顺势查找前文，也就是寻找作者认为有误导性的内容，而前文涉及误导性的内容即在讨论科学与宗教作为认知方式的差异和优劣时，生搬“科学会出错”的观点会混淆视听。同义转述的选项为C项。文段重在说明讨论中的混淆、误导现象，而非“偏离议题”，排除A项；B项是用来混淆不同认知方式的事实，非作者想说的；D项与文段观点相悖，由“用‘所有认知方式都非完美无缺’这一事实，来故意混淆不同的认知方式”可知，科学和宗教这两种认知方式是有优劣之分的。故本题选C。

那么通过例题1，我们清楚地看到A项在尝试对文段提对策，但是文段并没有涉及相应的问题。此时，A项是对策，但我们并不需要选择A项。以上通过有无涉及问题的判定相信大家已经有所了解，其实通过“有无问题”判定是否需要选择对策项还是相对比较简单的，我们接下来将难度提升一下。

2.文段间接给出对策。这种题目中的对策项并非直接表述出来，而是以其他形式表述，比如举出具体的正确做法的示例等。

【例题2】

当下，我国各类真人秀综艺栏目的发展呈现出井喷状态。然而，由于栏目扎堆，风格雷同，一部分作品缺乏质感、灵性和情怀，格调低下，大有走向“愚乐”之途的不良趋势。甚至个别栏目重形式而轻内容，重经济效益而轻社会效益，这种创作观念上的误区严重制约了栏目文化认知功能、教育功能和审美功能的发挥。在这种“泛娱乐化”的背景下，《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》等文化类栏目异军突起，实现了口碑和收视率的双赢。

这段文字意在说明（    ）。

A综艺栏目要强调寓教于乐

B电视媒体人负有文化传承的使命担当

C以传统文化扭转“泛娱乐化”现状

D综艺栏目应制作成更高层次的带有娱乐属性的文化产品

【答案】D。解析：文段首先指出当前综艺栏目存在的问题，即“格调低下”“缺乏质感、灵性和情怀”“重形式而轻内容”，然后指出《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》等栏目的成功，这些成功的做法是和失败的做法相对的，所以这些栏目的特点应该是层次比较高。文段通过前后的这种对比，强调的是综艺节目应该怎么制作，也就是要按成功案例的做法来制作。D项表述与此相符。A项是部分内容，不是论述的重点。B项“电视媒体人”不是文段论述的对象。C项中的“传统文化”只是提高节目质量的一种方式，不是唯一方式。故本题选D。

展鸿教育希望大家活学活用，多多练习。未来我们也会陆续更新更多的主旨题解题思路分享给大家，请大家保持关注！