行测备考：用特值思想解决复杂的计算问题

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很多同学认为行测数量关系题目做起来很花时间且有一定的难度，因此不大愿意去花时间拿分，在这里展鸿教育给大家分享一种快速又简单的解题方法——特值法。特值法就是在遇到一些较为复杂的计算问题的时候通过去把一些未知量假设为具体数值从而简化运算，达到快速解题目的。那么特值法具体怎么应用呢，接下来展鸿教育给大家带来三种题型的应用环境。

一、题干条件给的是纯文字、纯字母

例1  若x、y、z是三个连续的负整数，并且x>y>z，则下列表达式中属于正奇数的是：

A.yz-x   B.(x-y)(y-z)   C.x-yz   D.x(y+z)

【答案】B。解析：我们可以假设题目中三个连续的负整数x、y、z分别是-1、-2、-3，接下来可以直接代入选项,B选项为(-1+2)×(-2+3)=1，1为正奇数，符合题目要求，所以答案为B。

二、题干中出现“任意”字眼

例2  任取一个数，相继依次写下它所含的偶数的个数，奇数的个数与这两个数字的和，将得到一个正整数。对这个新的数再把它的偶数个数和奇数个数与其和拼成另外一个正整数，如此进行，则最后运算的结果是( )。

A.11     B.111    C.121    D.123

【答案】D。解析：取数字12，则第一次运算得到112，第二次得到123，第三次得到123，……，故最后运算的结果是123。选择D选项。

三、所求为乘除关系，对应量未知

例3  某单位男、女干部人数相等，男干部中60%有基层工作经历，女干部中50%有基层工作经历，则在该单位全体干部中，有基层工作经历的占：

A.55%    B.60%    C.65%    D.70%

【答案】A。解析：假设男女人数各10人，男干部中有基层工作经历为10×60%=6人，女干部中有基层工作经历为10×50%=5人，有基层工作经历的占(5+6)÷20=55%，选A。

展鸿教育相信大家通过上面三个例题，能对特值法有一定的理解，特值法的应用范围可以涵盖到简单计算、利润、甚至行程等题型当中，实用性较高，展鸿教育建议接下来各位同学在做题的过程当中能去使用到特值法，真正掌握这种做题的方法，从而提高自身的做题水平。